一支合格充足的医务人员队伍是医改成功的关键，而医学院校是培养人才的摇篮。在医改中如何更好地发挥重点医学院校的作用应引起重视。

    在人类发展过程中，不同时代的教育形态始终影响着医学的教育和发展，最开始是“自然状态”的医巫同源，巫医通过自身对于自然和生命的参悟学习来总结生活生产中的治疗经验和草药知识。继而发展成“线性状态”的师徒传承，师傅通过言传身教将医学知识和技术单线传输和讲授给徒弟，再由徒弟发扬光大，不断创新。到现在“标准状态”的学院培养，教材统一、技术统一、标准统一，集中学习和规范培训，让医学的传播突破阶级的局限，可以让更多人学习医学，也让更多的人得到医学服务。

    人才是医改成功的关键，而医学院校是培养人才的摇篮。有专家建议，应重点发挥医学院校和广大医务人员在医改中的主力军作用，继续发挥医学院校附属医院在医改中的示范引领作用，进一步凸显医学院校附属医院在建立住院医师规范化培训制度中的主导地位，开展公立医院骨干医师培训项目，加强大型公立医院重点专科建设；要发挥医学院校及附属医院卫生管理学科优势，开展以需求为导向，以医德、能力、业绩为重点的人才评价体系研究；要严格执行分级诊疗政策，充分发挥医学院校附属医院在区域卫生系统中的诊疗核心作用，全力推动重点医学院校综合改革。小编也以为，医学院校及其附属医院应把主要精力放在如何培养更多同质化的高质量医学人才、攻克疾病及临床科研上，而不是一味地扩大医院规模，争抢优质医生与患者。

    不过，医学教育具有特殊性，应遵循其客观规律。全国政协教科文卫体委员会副主任、原卫生部副部长黄洁夫认为，教育部和卫生计生委分别管理医学院校教育和医疗卫生人才的毕业后教育及继续教育的碎片化体系有待改进。他建议在国家层面建立一个由教育部、卫生计生委、人社部等有关部门共同组成的统筹协调医学和卫生人才培养和使用的机制。结合国情，实事求是制定医学和卫生人才培养中相关政策，直面院校学制、人才层次、职称晋升、薪酬待遇、编制统筹、工作环境等问题，解决制约医疗卫生人才队伍建设中存在的深层次矛盾。